Eğitimde köklü değişim: Harvard modeli Türkiye'de... Türkçe dersleri yenileniyor
Eğitimde ezberci sistem yerine anlama odaklı yaklaşımı benimseyen model TÜBİTAK desteğiyle pilot uygulama olarak başladı.
Türkçe derslerinde köklü değişim... Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) tarafından desteklenen proje ile Türkçe eğitiminde devrim niteliğinde bir adım atıldı. "Anlama Odaklı Öğretim Yaklaşımı (Teaching for Understanding-TfU)" ile 7'inci sınıf Türkçe ders planları yeniden tasarlandı. Erzurum'daki pilot uygulamalarda öğrencilerin derinlemesine anlama becerilerinin gelişirilmesi hedefleniyor.
TÜBİTAK DESTEKLİ PROJE İLE TÜRKÇE EĞİTİMİNDE DEVRİM
TÜBİTAK'ın 1002 Programı kapsamında desteklediği 223K291 numaralı proje, Türkçe derslerinde "Anlama Odaklı Öğretim Yaklaşımı (TfU)" modelini hayata geçirdi. Bu yaklaşım, öğrencilerin sadece bilgiyi ezberlemek yerine derinlemesine anlamalarını hedefliyor. Proje, özellikle 7. sınıf düzeyindeki öğrencilerin öğrenme süreçlerine odaklanarak, eğitimde yeni bir anlayışın kapılarını araladı.
ÖĞRETMENLER İÇİN KAPSAMLI EĞİTİM
Proje kapsamında, uygulayıcı öğretmenlere TfU yaklaşımı hakkında hem yüz yüze hem de online olarak kapsamlı eğitimler verildi. Bu eğitimler, öğretmenlerin sınıflarında etkili şekilde uygulama yapmalarını sağladı. Öğrencilerin aktif katılımını teşvik eden bu yöntem, öğrenme ortamlarının daha verimli hale gelmesine katkıda bulundu. Eğitimlerin ardından hazırlanan ders planları, Erzurum'daki bazı ortaokullarda uygulandı.
ANLAMA ODAKLI YENİ PERSPEKTİF
Erzurum'daki pilot uygulamalarda öğrenciler öğrenme süreçlerinde daha faal rol üstleniyor. TÜBİTAK destekli TfU yaklaşımı, öğrencilerin derin anlayış geliştirmelerine imkan tanıyor. Bu yöntem, öğrencilerin sadece bilgiyi almakla kalmayıp onu yorumlamalarını ve uygulamalarını sağlıyor. Eğitimde yeni yaklaşımın yaygınlaşmasına zemin hazırlayan bu proje, öğrencilerin akademik başarılarını artırırken, öğrenme süreçlerine olan ilgilerini de canlandırıyor.
Proje, Prof. Dr. Abdulhak Halim Ulaş'ın danışmanlığında, doktora öğrencisi Elif Akan'ın yürütücülüğünde gerçekleştirilen çalışma, eğitimde derin anlayış geliştirmeye yönelik önemli adım olarak değerlendiriliyor. Proje, Türkçe eğitiminde anlama odaklı öğretimin etkililiğini gözler önüne sererken, eğitimcilere yeni bir perspektif sunuyor.
